Geschlechtergleichstellung in GW-Schulbüchern: Mädchen in die Technik, aber wohin mit den Jungen?

Isabel Kern

doi:doi:10.1553/gw-unterricht153s5

Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Matthias Kowasch – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 153 (1/2019)

Fachdidaktik

Isabel Kern
Geschlechtergleichstellung in GW-Schulbüchern:
Mädchen in die Technik, aber wohin mit den Jungen?

Tim Engartner
Die integrative Kraft sozioökonomischer Bildung – oder: Herausforderungen für die
sozialwissenschaftliche Kontextualisierung wirtschaftlicher Phänomene und ökonomischer Logiken

Unterrichtspraxis

Laura Zunzer, Nina Hammerschmid, Jakob Pusch und Julia Aigner
Wettlauf gegen die Zeit: Ein handlungsorientierter Unterrichtseinstieg zum Wandel der Produktion

Kontrapunkt

Die Schule ist ein wirtschaftsfreier Raum?
Gegendarstellung von Thomas Retzmann zu einem Beitrag in Ausgabe 152 von GW Unterricht
sowie Stellungnahme von Reinhold Hedtke zur Gegendarstellung

Service
Tilman Rhode-Jüchtern
Laudatio für Christian Vielhaber
Fabelhafte Einstiege zum Ausstieg von der Uni
Die Chance der Kontingenz. Geographische Erfahrung im Zweiten Blick

Martin Dür und Michael Lehner
Buchbesprechungen

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GW Unterricht 153 (1/2019)
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ISBN 978-3-7001-8477-5
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Geschlechtergleichstellung in GW-Schulbüchern: Mädchen in die Technik, aber wohin mit den Jungen?

Isabel Kern

GW Unterricht 153 (1/2019), pp. 5-19, 2019/04/03

doi: 10.1553/gw-unterricht153s5

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doi:10.1553/gw-unterricht153s5

Abstract

Dieser Artikel legt anhand einer Schulbuchanalyse offen, wie Männlichkeit und Weiblichkeit in den fünf am häufigsten verwendeten Geographie- und Wirtschaftskundeschulbüchern des Schuljahres 2014/15 der 7. und 8. Schulstufe in Österreich konstruiert werden. Die Ergebnisse der Diskursanalyse zeigen, dass Männer die Norm bilden, welcher sich Frauen anpassen sollen. Zusätzlich wird an Mädchen appelliert, in für ihr Geschlecht ,untypischen‘ Branchen zu arbeiten, was den Jungen verwehrt bleibt. Dadurch kommt es zu einer binären Darstellung der Geschlechtsidentitäten, durch welche klischeehafte Rollenbilder tradiert werden.

Keywords: Heteronormativität, Geschlechtsidentität, Diskursanalyse, Geographie und Wirtschaftskunde, Schulbuchanalyse

Online Edition GW-Unterricht

Published Online: 2019/04/03 09:15:09

Object Identifier: 0xc1aa5572 0x003a581a

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Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Matthias Kowasch – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 153 (1/2019)

Geschlechtergleichstellung in GW-Schulbüchern: Mädchen in die Technik, aber wohin mit den Jungen?

Abstract