Neoliberalismus in NRWs Sachunterrichtsbüchern?

Michael Lehner; Inga Gryl

doi:doi:10.1553/gw-unterricht156s5

Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Matthias Kowasch – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 156 (4/2019)

Fachdidaktik

Michael Lehner - Inga Gryl
Neoliberalismus in NRWs Sachunterrichtsbüchern?

Rieke Ammoneit - Christoph Reudenbach - Andreas Turek - Thomas Nauss - Carina Peter
Geographische Modellierkompetenz – Modellierung von Raum konzeptualisieren

Alexandra Budke - Veit Maier
Multilingualität in Schule und Hochschule – Erfahrungen und Vorstellungen von Studierenden im
Lehramt Geographie

Unterrichtspraxis

Karin Golser - Christiane Hintermann - Katja Marso - Anke Uhlenwinkel
„Flüchtling“, „Migrant/in“ und Co: Sprachbewusstheit im Migrationsdiskurs mittels Wertequadraten

Christian Baumgartner - Helga Mayr
Megatrends und nachhaltige Entwicklung im Tourismus – ein Unterrichtsbeispiel

Service
Christian Fridrich - Alfons Koller
Zum zweiten Lehrplanentwurf: Zwischenstand, Feedback-Gebende, Perspektiven

Carina Chreiska-Höbinger - Christian Fridrich - Stefan Hinsch - Paul Hofmann - Herbert Pichler - Marcel Vorage - Thomas Jekel - Lars Keller - Alfons Koller
Entwurf des Fachlehrplans für den Gegenstand Geographie und Wirtschaftliche Bildung
(Stand: 15.11.2019)

Christian Fridrich - Philipp Mittnik - Tim Engartner - Lisa-Marie Schröder
Einladung zur Tagung „Wirtschaft und Gesellschaft. Herausforderungen für Sozioökonomie sowie
sozioökonomische und politische Bildung“

Martin Dür - Christian Fridrich
Buchbesprechungen

Christian Fridrich - Helmut Wohlschlägl
OeNB-Award für Wirtschaftsdidaktik 2019 und Förderungspreis der ÖGG 2019

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GW Unterricht 156 (4/2019)
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ISBN 978-3-7001-8674-8
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Neoliberalismus in NRWs Sachunterrichtsbüchern?

Michael Lehner,

Inga Gryl

GW Unterricht 156 (4/2019), pp. 5-18, 2019/12/18

doi: 10.1553/gw-unterricht156s5

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doi:10.1553/gw-unterricht156s5

Abstract

In dieser Schulbuchanalyse wird der Frage nachgegangen, ob und inwiefern neoliberale Tendenzen in den zugelassenen Sachunterrichtsbüchern Nordrhein-Westfalens feststellbar sind. Hierfür wird an unsere Vorüberlegungen hinsichtlich eines analytischen Begriffs des Neoliberalen (vgl. Lehner & Gryl 2019) angeschlossen, um mit diesem Begriff deduktiv-induktiv an die Sachunterrichtsbücher heranzutreten. Durch eine diskursanalytische Perspektive wurden neoliberale Tendenzen herausgearbeitet, die, aus einer bildungstheoretischen Perspektive diskutiert, ein Defizit hinsichtlich eines kritischen Vermittlungsinteresses erkennen lassen.

Keywords: Neoliberalismus, Bildung, Sozioökonomie, Sachunterricht, Entfremdung, Schulbuchanalyse, Diskursanalyse

Online Edition GW-Unterricht

Published Online: 2019/12/18 13:23:49

Object Identifier: 0xc1aa5572 0x003b1ef7

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Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Matthias Kowasch – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 156 (4/2019)

Neoliberalismus in NRWs Sachunterrichtsbüchern?

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