Geographische Modellierkompetenz – Modellierung von Raum konzeptualisieren

Rieke  Ammoneit; Christoph Reudenbach; Andreas  Turek; Thomas  Nauß; Carina  Peter

doi:doi:10.1553/gw-unterricht156s19

Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Matthias Kowasch – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 156 (4/2019)

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Rieke Ammoneit - Christoph Reudenbach - Andreas Turek - Thomas Nauss - Carina Peter
Geographische Modellierkompetenz – Modellierung von Raum konzeptualisieren

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(Stand: 15.11.2019)

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GW Unterricht 156 (4/2019)
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Geographische Modellierkompetenz – Modellierung von Raum konzeptualisieren

Rieke Ammoneit,

Christoph Reudenbach,

Andreas Turek,

Thomas Nauß,

Carina Peter

GW Unterricht 156 (4/2019), pp. 19-29, 2019/12/18

doi: 10.1553/gw-unterricht156s19

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doi:10.1553/gw-unterricht156s19

Abstract

In diesem Beitrag wird, basierend auf theoretischer und empirischer Forschung sowie den Bildungsstandards der Deutschen Gesellschaft für Geographie, ein Kompetenzmodell für das Modellieren im Kontext einer geographischen Bildung entwickelt. Die Stufung des Modells wird aus den Systemkomponenten Struktur, Funktion, Prozess abgeleitet. Modellieren umfasst auf jeder Stufe die vier Modellierpraktiken Entwerfen, Anwenden, Evaluieren und Revidieren, die zyklisch eingesetzt werden und die Dimensionen des Modells bilden.

Keywords: Modellieren, Modellkompetenz, Geographieunterricht, Kompetenzmodell

Online Edition GW-Unterricht

Published Online: 2019/12/18 13:26:27

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Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Matthias Kowasch – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 156 (4/2019)

Geographische Modellierkompetenz – Modellierung von Raum konzeptualisieren

Abstract