• Valerie Braun – Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Gerhard Lieb – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 144 (4/2016)

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Fachwissenschaft

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Die Verbesserung der touristischen Wettbewerbsfähigkeit von ländlichen Destinationen

Fachdidaktik

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Machtsensible geographiedidaktische Konzepte des interkulturellen Lernens - Potenziale einer
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Unterrichtspraxis

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Kontrapunkt

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Service

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Tagungsbericht: (Schöne) Neue Arbeitswelten - zwischen New Economy und Prekarisierung

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Mariazell und Umgebung - kartengestützte Analyse regionaler Mensch-Mitwelt-Beziehungen
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GW Unterricht 144 (4/2016)
ISSN 2077-1517
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ISSN 2414-4169
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ISBN 978-3-7001-8087-6
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Machtsensible geographiedidaktische Konzepte des interkulturellen Lernens – Potenziale einer postkolonialen Perspektive

    Birte Schröder

GW Unterricht 144 (4/2016), pp. 15-28, 2016/12/06

doi: 10.1553/gw-unterricht144s15


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Abstract

Ziel dieses Beitrags ist es erstens, Potenziale einer postkolonialen Perspektive für eine Rekonzeptualisierung des interkulturellen Lernens im Geographieunterricht aufzuzeigen. Zweitens – und damit eng verbunden – geht es um eine Ausdifferenzierung des Machtverständnisses in der interkulturellen Geographiedidaktik. Drittens zeigt der Aufsatz anhand empirischer Daten auf, inwiefern der Blick auf heterogene lebensweltliche Zugehörigkeitserfahrungen und Wissensbestände von Schülerinnen und Schülern1 für die interkulturelle Geographiedidaktik lohnend sein kann.

Keywords: Postkoloniale Theorien, Interkulturelles Lernen, Macht, Rassismus, Kritische Weißseinsforschung

Published Online: 2016/12/06 12:05:00

Object Identifier: 0xc1aa5572 0x003492a9

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