Sprachförderkonzepte in bilingualen Geographieschulbüchern

Michael Morawski; Alexandra Budke

doi:doi:10.1553/gw-unterricht148s28

Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Gerhard Lieb – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 148 (4/2017)

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Sprachförderkonzepte in bilingualen Geographieschulbüchern

Michael Morawski,

Alexandra Budke

GW Unterricht 148 (4/2017), pp. 28-42, 2017/12/05

doi: 10.1553/gw-unterricht148s28

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doi:10.1553/gw-unterricht148s28

Abstract

Aufgrund zunehmender sprachlicher Heterogenität der Schüler/innen wird ein sprachbewusster Geographieunterricht immer notwendiger. Der bilinguale Geographieunterricht könnte dafür Förderstrategien bereithalten. Im Rahmen einer Untersuchung aktueller bilingualer Erdkundeschulbücher soll der Frage nachgegangen werden, welche sprachlichen Teilkompetenzen bei den Schüler/innen wie gefördert werden.

Keywords: Sprachbewusster Geographieunterricht, bilingualer Geographieunterricht, Sprachförderung, Schulbuch

Online Edition GW-Unterricht

Published Online: 2017/12/05 08:31:35

Object Identifier: 0xc1aa5572 0x00373132

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Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Gerhard Lieb – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 148 (4/2017)

Sprachförderkonzepte in bilingualen Geographieschulbüchern

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