Wie viel Innovativitätsförderungspotenzial steckt in den österreichischen Lehrplänen und Grundsatzerlässen der Unterrichtsprinzipien? Eine qualitative Inhaltsanalyse im Rahmen eines Lehrforschungsprojekts

Karin Golser; Kirstin  Stuppacher; Robert  Vogler

doi:doi:10.1553/gw-unterricht160s62

Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Matthias Kowasch – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 160 (4/2020)

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Golser Karin - Kirstin Stuppacher - Robert Vogler
Wie viel Innovativitätsförderungspotenzial steckt in den österreichischen Lehrplänen und Grundsatzerlässen der Unterrichtsprinzipien?
Eine qualitative Inhaltsanalyse im Rahmen eines Lehrforschungsprojekts

Kontrapunkt

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GW Unterricht 160 (4/2020)
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Wie viel Innovativitätsförderungspotenzial steckt in den österreichischen Lehrplänen und Grundsatzerlässen der Unterrichtsprinzipien? Eine qualitative Inhaltsanalyse im Rahmen eines Lehrforschungsprojekts

Karin Golser ,

Kirstin Stuppacher,

Robert Vogler

GW Unterricht 160 (4/2020), pp. 62-72, 2020/12/23

doi: 10.1553/gw-unterricht160s62

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doi:10.1553/gw-unterricht160s62

Abstract

Der vorliegende Beitrag beschreibt und interpretiert die Ergebnisse eines im Sommersemester 2020, im Rahmen einer Lehrveranstaltung durchgeführten Lehrforschungsprojekts, welches der Frage nachging, wie viel Potenzial zur Förderung von Innovativität in den österreichischen gesetzlichen Grundlegungen zu Unterricht angelegt ist. Mittels zusammenfassender Inhaltsanalyse wurden ein Großteil der Lehrpläne für die österreichischen Unterrichtsfächer sowie die Grundsatzerlässe zu den Unterrichtsprinzipien untersucht, um festzustellen, wie viel Innovativitätspotenzial nach den Modellen von Weis et al. (2017a, 2017b) und Scharf et al. (2019) identifiziert werden kann.

Keywords: Innovativitätsförderlicher Unterricht, Lehrpläne, Unterrichtsprinzipien, Österreich, Qualitative Inhaltsanalyse

Online Edition Table of Contents GW-Unterricht

Published Online: 2020/12/23 06:59:54

Object Identifier: 0xc1aa5572 0x003c1d49

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Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Matthias Kowasch – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 160 (4/2020)

Wie viel Innovativitätsförderungspotenzial steckt in den österreichischen Lehrplänen und Grundsatzerlässen der Unterrichtsprinzipien? Eine qualitative Inhaltsanalyse im Rahmen eines Lehrforschungsprojekts

Abstract