Wie viel Innovativitätsförderungspotenzial steckt in den österreichischen Lehrplänen und Grundsatzerlässen der Unterrichtsprinzipien? Eine qualitative Inhaltsanalyse im Rahmen eines Lehrforschungsprojekts

Karin Golser; Kirstin  Stuppacher; Robert  Vogler

doi:doi:10.1553/gw-unterricht160s62

Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Matthias Kowasch – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 160 (4/2020)

ISSN 2077-1517
Print Edition
ISSN 2414-4169
Online Edition

ISBN 978-3-7001-8863-6
Online Edition

doi:10.1553/gw-unterricht160
GW Unterricht 160
2020
Open access

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Golser Karin - Kirstin Stuppacher - Robert Vogler
Wie viel Innovativitätsförderungspotenzial steckt in den österreichischen Lehrplänen und Grundsatzerlässen der Unterrichtsprinzipien?
Eine qualitative Inhaltsanalyse im Rahmen eines Lehrforschungsprojekts

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doi:10.1553/gw-unterricht160s62

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Table of Contents

GW-Unterricht

Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Matthias Kowasch – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 160 (4/2020)

ISSN 2077-1517
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GW Unterricht 160
2020
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Karin Golser ,

Kirstin Stuppacher,

Robert Vogler

Wie viel Innovativitätsförderungspotenzial steckt in den österreichischen Lehrplänen und Grundsatzerlässen der Unterrichtsprinzipien? Eine qualitative Inhaltsanalyse im Rahmen eines Lehrforschungsprojekts ()

S. 62 - 72
doi:10.1553/gw-unterricht160s62

Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften

doi:10.1553/gw-unterricht160s62

Abstract:
Der vorliegende Beitrag beschreibt und interpretiert die Ergebnisse eines im Sommersemester 2020, im Rahmen einer Lehrveranstaltung durchgeführten Lehrforschungsprojekts, welches der Frage nachging, wie viel Potenzial zur Förderung von Innovativität in den österreichischen gesetzlichen Grundlegungen zu Unterricht angelegt ist. Mittels zusammenfassender Inhaltsanalyse wurden ein Großteil der Lehrpläne für die österreichischen Unterrichtsfächer sowie die Grundsatzerlässe zu den Unterrichtsprinzipien untersucht, um festzustellen, wie viel Innovativitätspotenzial nach den Modellen von Weis et al. (2017a, 2017b) und Scharf et al. (2019) identifiziert werden kann.

Keywords: Innovativitätsförderlicher Unterricht, Lehrpläne, Unterrichtsprinzipien, Österreich, Qualitative Inhaltsanalyse
Published Online: 2020/12/23 06:59:54
Object Identifier: 0xc1aa5572 0x003c1d49
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