Sozial-konstruktivistische Raumkonzepte im Geographieunterricht

Günther Weiss

doi:doi:10.1553/gw-unterricht165s57

Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Anna Oberrauch – Fabian Pettig - Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 165 (1/2022)

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Günther Weiss
Sozial-konstruktivistische Raumkonzepte im Geographieunterricht

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Sozial-konstruktivistische Raumkonzepte im Geographieunterricht

Günther Weiss

GW Unterricht 165 (1/2022), pp. 57-69, 2022/03/29

doi: 10.1553/gw-unterricht165s57

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doi:10.1553/gw-unterricht165s57

Abstract

Seit den 1990er Jahren hat sich in der deutschsprachigen geographischen Forschung ein sozial-konstruktivistisches Grundverständnis darüber etabliert, wie Menschen durch Praktiken und Kommunikation räumliche Bedeutungen entstehen lassen. Dieses wurde allmählich auch in fachdidaktische Standards übernommen. Auf Grundlage eines auf zwei Logiken, die diskursive und die Praktiken-Logik, zusammengefassten sozial-konstruktivistischen Zugangs zu Raum werden in diesem Beitrag allgemeine Überlegungen zu einer angemessenen didaktischen Umsetzung dieser Logiken angestellt und abschließend eine dazu passende Unterrichtsskizze vorgeschlagen.

Keywords: Theorie, Sozialkonstruktivismus, Raumkonzepte, Unterrichtspraxis

Online Edition GW-Unterricht

Published Online: 2022/03/29 08:30:05

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Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Anna Oberrauch – Fabian Pettig - Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 165 (1/2022)

Sozial-konstruktivistische Raumkonzepte im Geographieunterricht

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