Ausgehend vom dynamischen Charakter des Konzepts Bildung für nachhaltige Entwicklung sowie der notwendigen sachunterrichtsdidaktischen Aushandlung widmet sich dieser Scoping Review der Identifikation und Systematisierung entsprechender Zugänge, wobei deren inhaltliche Linien und Spannungsfelder ebenfalls in den Blick genommen werden. Die Grundlage dafür bildet ein Korpus von 135 Publikationen. Insgesamt konnten 15 Zugänge herausgearbeitet werden, die wiederum vielschichtige Stränge und spannungsreiche Aushandlungen aufzeigen und damit die Komplexität von BNE im Kontext des Sachunterrichts verdeutlichen.