Valerie Braun – Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Gerhard Lieb – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)


GW Unterricht 144 (4/2016)



ISSN 2077-1517
Print Edition
ISSN 2414-4169
Online Edition

ISBN 978-3-7001-8087-6
Online Edition
doi:10.1553/gw-unterricht144
GW Unterricht 144 
2016 
Open access


Fachwissenschaft

Janis Dinter - Vanessa Färber - Lukas Kindl - Anja Speyer - Juliane Weickert - Robert Steiger - Bruno Abegg
Die Verbesserung der touristischen Wettbewerbsfähigkeit von ländlichen Destinationen

Fachdidaktik

Birte Schröder
Machtsensible geographiedidaktische Konzepte des interkulturellen Lernens - Potenziale einer
postkolonialen Perspektive

Unterrichtspraxis

Arnela Alic - Alexander Hoffelner - Ernst Königshofer - Sabrina Gölles
UTOPOLIS - Die Stadt ohne Verkehrssystem als Chance für politische Bildung im GW-Unterricht.
Ein Unterrichtskonzept für die Sekundarstufe I

Martin Dür - Christian Reiner - Christian Vielhaber
Familienleben zwischen prekären Arbeitswelten und Konsumerwartungen: Ein Beitrag zur sozio-
ökonomischen Bildung im GW-Unterricht

Kontrapunkt

Autor/innenkollektiv GW-Fachdidaktik
Wenn ein Banker seine Weltsicht offenbart ...
Ein offener Brief an Herrn Generaldirektor Mag. Andreas Treichl

Service

Herbert Pichler - Viola Kessel
Tagungsbericht: (Schöne) Neue Arbeitswelten - zwischen New Economy und Prekarisierung

Gerhard Karl Lieb
Mariazell und Umgebung - kartengestützte Analyse regionaler Mensch-Mitwelt-Beziehungen
Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften
Austrian Academy of Sciences Press
A-1011 Wien, Dr. Ignaz Seipel-Platz 2
Tel. +43-1-515 81/DW 3420, Fax +43-1-515 81/DW 3400
https://verlag.oeaw.ac.at, e-mail: verlag@oeaw.ac.at

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Thema: geography
Valerie Braun – Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Gerhard Lieb – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)


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Birte Schröder
S.  15 - 28
doi:10.1553/gw-unterricht144s15

Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften

Abstract:
Ziel dieses Beitrags ist es erstens, Potenziale einer postkolonialen Perspektive für eine Rekonzeptualisierung des interkulturellen Lernens im Geographieunterricht aufzuzeigen. Zweitens – und damit eng verbunden – geht es um eine Ausdifferenzierung des Machtverständnisses in der interkulturellen Geographiedidaktik. Drittens zeigt der Aufsatz anhand empirischer Daten auf, inwiefern der Blick auf heterogene lebensweltliche Zugehörigkeitserfahrungen und Wissensbestände von Schülerinnen und Schülern1 für die interkulturelle Geographiedidaktik lohnend sein kann.

Keywords:  Postkoloniale Theorien, Interkulturelles Lernen, Macht, Rassismus, Kritische Weißseinsforschung
Published Online:  2016/12/07 10:29:06
Document Date:  2016/12/06 12:05:00
Object Identifier:  0xc1aa5576 0x003492a9
Rights:All rights reserved.For questions regarding copyright and copies please contact us by email.

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Janis Dinter - Vanessa Färber - Lukas Kindl - Anja Speyer - Juliane Weickert - Robert Steiger - Bruno Abegg
Die Verbesserung der touristischen Wettbewerbsfähigkeit von ländlichen Destinationen

Fachdidaktik

Birte Schröder
Machtsensible geographiedidaktische Konzepte des interkulturellen Lernens - Potenziale einer
postkolonialen Perspektive

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Familienleben zwischen prekären Arbeitswelten und Konsumerwartungen: Ein Beitrag zur sozio-
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