Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Gerhard Lieb – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)


GW Unterricht 147 (3/2017)



ISSN 2077-1517
Print Edition
ISSN 2414-4169
Online Edition

ISBN 978-3-7001-8177-4
Online Edition
doi:10.1553/gw-unterricht147
GW Unterricht 147 
2017 
Open access


Service

THOMAS JEKEL - HERBERT PICHLER
Vom GW-Unterrichten zum Unterrichten mit geographischen und ökonomischen Konzepten.
Zu den neuen Basiskonzepten im österreichischen GW-Lehrplan AHS Sek II.

Fachdidaktik

FELIX MAGNUS BERGMEISTER
Schwellenkonzepte als Zugänge fachlichen Verstehens – Wege zur differenzierten
Erschließung komplexer (ökonomischer) Basiskonzepte im GW-Unterricht

STEFAN HINSCH
Basiskonzepte im GW-Unterricht: Beispiel Märkte, Regulierung und Deregulierung

Unterrichtspraxis

HERBERT PICHLER
Grenzzäune und Grenzmauern – Bildimpulse zu einem kritischen Raumverständnis.
Ein Praxisbeispiel zur Implementierung von Basiskonzepten im GW-Unterricht

Fachdidaktik

TILMAN RHODE-JÜCHTERN
‚Dunkelflaute‘ – Der Konstruktivismus unter Verdacht

KARL ENGELHARD - GERHARD HÖHLE
Inklusives Lernen – aber wie?

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ALFONS KOLLER
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Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften
Austrian Academy of Sciences Press
A-1011 Wien, Dr. Ignaz Seipel-Platz 2
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Thema: geography
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GW Unterricht 147 
2017 
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Herbert Pichler
S.  32 - 41
doi:10.1553/gw-unterricht147s32

Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften


doi:10.1553/gw-unterricht147s32
Abstract:
Das Wiedererrichten von Grenzzäunen innerhalb Europas im Zuge der Fluchtbewegungen ab 2015 wird zum Ausgangspunkt einer Unterrichtssequenz. Bildimpulse von Grenzzäunen konfrontieren Schüler/innen dabei mit der kontroversen inhaltlichen Aufl adung und den vielfältigen Wirkungen von Grenzen. Anhand des konkreten Unterrichtsbeispiels wird auch aufgezeigt, wie geographische und ökonomische Basiskonzepte die Unterrichtsplanung strukturieren und unterstützen können. Zudem eröff net das Denken und Analysieren entlang von Basiskonzepten für Schüler/innen ein anschlussfähiges fachliches und methodisches Konzeptwissen, das sich aufgrund einer deutlich längeren Halbwertszeit auch als zukunftsfähig erweisen kann.

Keywords:  geographische und ökonomische Basiskonzepte, Raumkonzepte, Bildimpulse, Unterrichtsbeispiel, Grenzen, Grenzzäune
Published Online:  2017/09/01 11:04:06
Object Identifier:  0xc1aa5576 0x0036c8a3
Rights:All rights reserved.For questions regarding copyright and copies please contact us by email.

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