Geographische Modellierkompetenz – Modellierung von Raum konzeptualisieren

Rieke  Ammoneit; Christoph Reudenbach; Andreas  Turek; Thomas  Nauß; Carina  Peter

doi:doi:10.1553/gw-unterricht156s19

Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Matthias Kowasch – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 156 (4/2019)

ISSN 2077-1517
Print Edition
ISSN 2414-4169
Online Edition

ISBN 978-3-7001-8674-8
Online Edition

doi:10.1553/gw-unterricht156
GW Unterricht 156
2019
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Rieke Ammoneit,

Christoph Reudenbach,

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Carina Peter

Geographische Modellierkompetenz – Modellierung von Raum konzeptualisieren ()

S. 19 - 29
doi:10.1553/gw-unterricht156s19

Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften

doi:10.1553/gw-unterricht156s19

Abstract:
In diesem Beitrag wird, basierend auf theoretischer und empirischer Forschung sowie den Bildungsstandards der Deutschen Gesellschaft für Geographie, ein Kompetenzmodell für das Modellieren im Kontext einer geographischen Bildung entwickelt. Die Stufung des Modells wird aus den Systemkomponenten Struktur, Funktion, Prozess abgeleitet. Modellieren umfasst auf jeder Stufe die vier Modellierpraktiken Entwerfen, Anwenden, Evaluieren und Revidieren, die zyklisch eingesetzt werden und die Dimensionen des Modells bilden.

Keywords: Modellieren, Modellkompetenz, Geographieunterricht, Kompetenzmodell
Published Online: 2019/12/18 13:26:27
Object Identifier: 0xc1aa5576 0x003b1ef9
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