Multilingualität in Schule und Hochschule – Erfahrungen und Vorstellungen von Studierenden im Lehramt Geographie

Alexandra  Budke; Veit  Maier

doi:doi:10.1553/gw-unterricht156s30

Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Matthias Kowasch – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 156 (4/2019)

ISSN 2077-1517
Print Edition
ISSN 2414-4169
Online Edition

ISBN 978-3-7001-8674-8
Online Edition

doi:10.1553/gw-unterricht156
GW Unterricht 156
2019
Open access

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Alexandra Budke - Veit Maier
Multilingualität in Schule und Hochschule – Erfahrungen und Vorstellungen von Studierenden im
Lehramt Geographie

Unterrichtspraxis

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Service
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sozioökonomische und politische Bildung“

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Buchbesprechungen

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Alexandra Budke,

Veit Maier

Multilingualität in Schule und Hochschule – Erfahrungen und Vorstellungen von Studierenden im Lehramt Geographie ()

S. 30 - 40
doi:10.1553/gw-unterricht156s30

Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften

doi:10.1553/gw-unterricht156s30

Abstract:
Ziel dieses Artikels ist es, die Erfahrungen von mehrsprachigen Geographielehramtsstudierenden bei der Nutzung der eigenen Herkunftssprache in der Schulzeit und im Studium zu analysieren. Zudem analysieren wir, inwiefern diese Studierenden ihre Multilingualität bei ihrer Arbeit als zukünftige Geographielehrer/innen nutzen wollen. Es zeigt sich, dass die Befragten monolingual auf Deutsch unterrichtet wurden und den „monolingualen Habitus“ auch nicht in Frage stellen. Konsequenzen für die Lehrer/innenbildung an der Hochschule werden abgeleitet.

Keywords: Individuelle Mehrsprachigkeit, Multilingualität, Lehramtsstudierende, multilingualer Geographieunterricht, Befragung
Published Online: 2019/12/18 13:28:49
Object Identifier: 0xc1aa5576 0x003b1efb
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