Martin Dür - Tilo Felgenhauer - Thomas Jekel – Lars Keller – Sandra Milz - Karin Oberauer – Anna Oberrauch – Fabian Pettig - Herbert Pichler - Robert Vogler (Herausgeber/innen und Redaktion)


GW Unterricht 171 (3/2023)



ISSN 2077-1517
Print Edition
ISSN 2414-4169
Online Edition

ISBN 978-3-7001-9525-2
Online Edition
doi:10.1553/gw-unterricht171
GW Unterricht 171 
2023 
Open access


Die reviewte Fachzeitschrift „GW-Unterricht“ bietet ein vielseitiges Angebot für ein breites Publikum. Studierende, Lehrer:innen, Fachdidaktiker:innen und Fachwissenschaftler:innen finden hier fundierte Informationen über die gesamte Palette fachdidaktischer Forschung und Praxis des Faches Geographie und Wirtschaftliche Bildung. „GW-Unterricht“ erscheint viermal pro Jahr.. Die Zeitschrift bietet Zugänge an, die sowohl in der schulischen als auch in der postsekundären Bildung Lernende auf eine sich stetig ändernde, in vielen Fällen als krisenhaft empfundene Welt vorbereiten können. Sie fördert explizit kontroverse Zugänge, diskutiert unterschiedliche Bildungsverständnisse und didaktische Zugänge aus einer bewusst interdisziplinären Perspektive.

Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften
Austrian Academy of Sciences Press
A-1011 Wien, Dr. Ignaz Seipel-Platz 2
Tel. +43-1-515 81/DW 3420, Fax +43-1-515 81/DW 3400
https://verlag.oeaw.ac.at, e-mail: verlag@oeaw.ac.at

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  „GW-Unterricht“ 

Thema: geography
Martin Dür - Tilo Felgenhauer - Thomas Jekel – Lars Keller – Sandra Milz - Karin Oberauer – Anna Oberrauch – Fabian Pettig - Herbert Pichler - Robert Vogler (Herausgeber/innen und Redaktion)


GW Unterricht 171 (3/2023)



ISSN 2077-1517
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ISBN 978-3-7001-9525-2
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doi:10.1553/gw-unterricht171
GW Unterricht 171 
2023 
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Rainer Dambeck, Jannik Sune Hoffmann, Detlef Kanwischer, Milena Köhler Abril
PDF Icon  Stadtklima erfahren. Zur Konzeption einer Fahrradexkursion durch Frankfurt am Main ()
S.  28 - 37
doi:10.1553/gw-unterricht171s28

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Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften


doi:10.1553/gw-unterricht171s28
Abstract:
Der vom Klimawandel bedingte Temperaturanstieg wird begleitet von der Zunahme thermischer Belastungssituationen in urbanen Räumen. Am Beispiel einer erfahrungsbasierten Fahrradexkursion in Frankfurt am Main werden Lernende für die Problematiken des Stadtklimas sensibilisiert und durch Selbstwahrnehmung an außerschulischen Lernorten in die Lage versetzt, geeignete Anpassungsmaßnahmen zu identifizieren. Das für die gymnasiale Oberstufe entwickelte Exkursionskonzept ist auf weitere Schulformen anwendbar und auf andere Standorte übertragbar.

Keywords:  außerschulische Lernorte, Fahrradexkursion, Klimawandel, erfahrungsbasiertes Lernen, Stadtklima
Published Online:  2023/09/18 07:16:06
Object Identifier:  0xc1aa5576 0x003e7aa9
Rights:https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/

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