Basics and concepts of a science-education-cooperation for transdisciplinary exploration of multiplier effects in the field of climate change

Sandra Parth; Lars Keller; Johann Stötter; Maximilian Schickl; Birgit Danner; Simon Scheller; Heinz Hemberger

doi:doi:10.1553/gw-unterricht155s31

Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Matthias Kowasch – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 155 (3/2019)

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SANDRA PARTH, LARS KELLER, JOHANN STÖTTER, MAXIMILIAN SCHICKL, BIRGIT DANNER, SIMON SCHILLER & HEINZ HEMBERGER
Our Common Future: eKidZ – teach your parents well
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Ein Fachdidaktik-Entrepreneur, Netzwerker und Impulsgeber für den GW-Unterricht in Österreich

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Basics and concepts of a science-education-cooperation for transdisciplinary exploration of multiplier effects in the field of climate change

Sandra Parth,

Lars Keller,

Johann Stötter,

Maximilian Schickl,

Birgit Danner,

Simon Scheller,

Heinz Hemberger

GW Unterricht 155 (3/2019), pp. 31-41, 2019/09/03

doi: 10.1553/gw-unterricht155s31

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doi:10.1553/gw-unterricht155s31

Abstract

Th e project Our Common Future: eKidZ – teach your parents well builds on the educational climate project k.i.d.Z.21 and explores intergenerational learning processes and multiplier eff ects from the younger to the older generation. Students develop their own research questions in an inquiry-based, moderate constructivist learning environment, in which scientists foster a dialog and take on the role of tutors to support the students in their research processes. Th is science-education-cooperation supports the participation of students in transdisciplinary knowledge production and as multiplier of knowledge, attitude and behaviour, accelerating the societal transformation process towards sustainability.

Keywords: Moderate constructivism, multiplier effects, intergenerational learning, transdisciplinarity, science-education-cooperation

Online Edition GW-Unterricht

Published Online: 2019/09/03 10:17:00

Object Identifier: 0xc1aa5572 0x003ae172

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Christian Fridrich – Thomas Jekel – Lars Keller – Alfons Koller – Matthias Kowasch – Anna Oberrauch – Herbert Pichler (Hsg.)

GW Unterricht 155 (3/2019)

Basics and concepts of a science-education-cooperation for transdisciplinary exploration of multiplier effects in the field of climate change

Abstract