GW Unterricht 158 (2/2020), pp. 5-20, 2020/06/24
Der Beitrag führt in konzeptionelle Gedanken einer „pragmatisch-integrativen Geographie“ ein und erläutert wie diese Ideen in konkreten Lehrveranstaltungen für angehende Lehrpersonen an Schweizer Sekundarschulen (Sek I), von einem Team aus Humangeographinnen und Physiogeographen in die Praxis umgesetzt werden.
Keywords: Hochschullehre, Lehrer/innenausbildung, integrative Geographie