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Bildung in Krisenzeiten: Geographie im Spannungsfeld von Kriegen und Konflikten

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doi: 10.1553/gw-unterricht177s1

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Inhalt

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doi: 10.1553/gw-unterricht177s3

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Geographien von Kriegen und Konflikten: Bildungspotenziale der Debatte um Macht und Raum

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doi: 10.1553/gw-unterricht177s5

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„Der Geographieunterricht hat ein großes emanzipatorisches Potenzial“. Über Ziele, Herausforderungen und Erfordernisse des unterrichtlichen Umgangs mit Kriegen und Konflikten

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doi: 10.1553/gw-unterricht177s13

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Stehen Menschenrechte und der Schutz Geflüchteter vor Verfolgung zur Disposition? Spannungsfelder im politisch bildenden GW-Unterricht am Beispiel Flucht und Asyl

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doi: 10.1553/gw-unterricht177s22

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Diskursives Sprechen über queere Asylbewerber*innen in Deutschland: Postkoloniale Konstruktionen von Überlegenheit im Geographieunterricht kritisch reflektieren

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doi: 10.1553/gw-unterricht177s44

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Potentiale und Grenzen des lösungsorientierten Unterrichtsansatzes am Beispiel von Wasserkonflikten

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doi: 10.1553/gw-unterricht177s60

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Krieg und Frieden

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doi: 10.1553/gw-unterricht177s70

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Auszüge aus: Keen, D. (2000): War and peace: What’s the difference?

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doi: https://doi.org/10.1080/13533310008413860

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Impulse zur Wirtschafts- und Finanzbildung to go: INSERT auf Instagram

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doi: 10.1553/gw-unterricht177s79

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Dank an die Reviewer*innen!

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doi: 10.1553/gw-unterricht177s83

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Impressum und Offenlegung

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doi: 10.1553/gw-unterricht177s84

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Inserat Arbeiterkammer

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Inserat Westermann

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